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主体主动式教学模式

[汉语言文学本科论文]      
3、面向全体, 是素质教育和“应试教育”的本质区别。 课堂教学中要保证每个学生得到均等的受教育的机会,尊重每个人的发展权利, 努力开发每个人的发展潜能,使每个人都能发展,都能成功。 这是“ 以人为本”的现代教育观的体现。 “后进生”与优等生在人格上是一律平等的。 由于某些“后进生”往往有些自卑心理,因此在人格上特别也需要尊重, 更应 该千方百计地树立他们的自信心。
4、全面提高,是素质教育的终极目标。 小学语文在实施素质教育中担负着极其重要的任务。 因为语 文教学的任务是多维的, 既包含发展语言这一基本任 务,又包含提高思想,陶冶情感的任务, 还包含良好的学习方法的掌握和习惯的养成。当前,兴趣、习惯、 心理素质等非智力因素的培养问题较多。
5、主动发展,是素质教育的根本。 学习是学生学,发展是学生发展,只有学生自己想学习、爱学习, 才可能会学习,才可能学好。 教师的主导作用就在于激发学生的兴趣,引起学习的动机, 调动起学生学习的积极性、主动性、创造性。愉快教育, 成功教育是实施主动发展的必由之路。


二、目标

1、“阅读教学着眼于逐步培养学生的自学能力, 使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。” 本模式以高年级一篇讲读课文3节为例, 以自学能力为目标,统帅3课时的教学设计。
2、通过3课时学习,使学生理解课文内容, 体会文章中心思想,受到情感熏陶;认识单元训练重点, 通过语言文学训练提高听说读写能力, 并掌握学习方法;在良好习惯, 心理素质等非智力因素方面得到训 练。
3、想方设法调动学生学习的积极性、 主动性、 创造性,努力营造人人动脑想、动耳听、动眼看、 动 口说、动笔写,人人成功的课堂教学。
三、条件
教学方法是条件要素中最有力的因素。 方法来源于教育教学思想,更新观念实为首要。
1、学生观。承认学生的差异性和主动性。 每个 学……
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