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“妙用”信息技术“延伸”语文教学

[汉语言文学本科论文]

一、设计思路

　　以网络为核心的信息技术的发展，使自主化的学习方式成为一种现实的必然的选择，学生由原来的被动的接受者转变为主动的学习者，这有利于使学生在网络时代获得更加全面的发展。但是，网络信息并不等同于教学内容，师生需要对网络信息进行查找、筛选、核实及应用。本单元的学习计划，旨在培养学生运用现代化信息技术自主学习、掌握知识的能力。尤其是关于颐和园的内容，教材有新的表述，便于学生自主学习，得出结论，培养创新能力。

二、实施步骤

1．首先对学生进行先期的培训，主要是掌握如何搜集下载网上的信息、Powerpoint演示文稿的制作、网页的制作等。四年级学生已开设信息技术课，但只会一些基本的操作，要掌握以上的技巧有点难度，我们可安排语文教师和信息技术教师共同手把手的辅导。

2．把课题布置给学生，由学生通过课内外资料的收集，来完成颐和园一些景点的介绍和名称的由来，并能根据自己的兴趣确定对某一专题深入研究。

3．组织指导学生开展研究。学生将根据自己的爱好，结成不同的小组，以团队合作的形式完成学习计划。这里特别强调学生之间的团结协作，注重培养学生的团队精神，这在学生未来的成长和工作中将是特别重要的。

4．小组学习情况。
在这次活动中，全班共48名学生，分成4个小组。
第一小组：以颐和园的历史为主要研究对象，到网上和图书馆去收集材料，并写出简短的介绍。
第二小组：主要研究颐和园的各个景点介绍。
第三小组：主要研究参观颐和园的路线布置。
第四小组：主要负责研究颐和园的典故和人物传说。

三、学习成果

　　信息技术的介入给学生们的信息资源的及时共享带来可能，学生以研究小组的形式，将共同完成的关于颐和园的论文，并在课堂上交流。在这个过程中要求学生自己动手，完成自己的多媒体作品，但限于四年级的学生，主要是文字和图片的……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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