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部件识字法十二年实验

[汉语言文学本科论文]      
    
    部件识字法第一轮实验始于1978年秋,到1980年秋结束,由湖南省长沙市郊区砂子塘学校一个教学班承担实验。到1988年秋发展到全区28个教学班,目前已发展到跨县、市、省83个教学班联合实验。
    
    二、基本构想
    
    把小学语文作为开发智力的工具,走部件识字、提高读写的捷径。
    
    1.两年识字2000个左右,巩固率为95%;
    
    2.发挥部件识字法的优势,培养独立识字能力,听、说、读、写同步发展;
    
    3.扩大儿童的知识面,编写低年级实验教材;
    
    4.不加重学业负担,促进儿童德智体全面发展。
    
    三、实验的具体做法
    
    1.制定实验方案和语文教学实验纲要。
    
    1986年秋季开始第三轮实验,制定《六年制小学语文教学整体改革实验方案》(草案)和《六年制小学语文实验教学纲要》(初稿)。每学期有一个重点研究课题,订出具体实验计划。
    
    2.合理安排实验人员的结构,提高实验人员的素质。
    
    实验人员的结构上做到“三士”结合,即教育行政部门的管理之士,专业科研部门的有识之士,热心教改的有志之士。在实验设计正确的前提下,参加实验人员的思想素质和业务水平要高,这是保证实验成功的关键……
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