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造句训练中创造性思维的培养

[汉语言文学本科论文]      
    一.添枝加叶训练。如用“暂时”造句,先进行扩词
    附图{图}
    1.谁暂时离开,结果……
    2.因为……什么暂时停止……
    3.为什么,谁暂时关掉……果然学生的思路打开了,他们造出了很多内容不同的句子,如:阿姨因为有事 暂时离开了一下,宿舍里乱作一团。影剧院正在装修,暂时停止开放。暑假的一天,我正在看精彩的电视,突 然天黑了下来,雷声隆隆,我只好暂时关掉电视机。最后以此方法,让学生自己创设情境举一反三地扩词扩句 。
    二.联想训练。苏教版第九册练习5(3)要求造拟人句, 有位学生造了这样一个句子:我往床上一坐,振 动了不倒笑翁,它笑着说:“小主人,别生气。”为了培养学生的创造性思维,我创设了三种情景引导该学生 展开想象:
    1.当你考试取得了优异成绩,沾沾自喜时(我一回家把书包一甩,高兴地往床上一躺,不倒笑翁发出宏亮 的笑声,向我敲起了警钟,告诉我:“谦虚使人进步,骄傲使人落后。”)
    2.当你经过努力,取得进步时(不倒笑翁发出柔和的笑声,像和蔼可亲的老爷爷,抚摸着我的脸,轻轻地 说:“孩子,记住,一份耕耘,一份收获。”)
    3.当你在学习、生活中遇到困难,失去了信心时(不倒笑翁向我点头,对我说:“困难像弹簧,你强它就 弱,你弱它就强。”)由于多角度地引导学生展开想象,不仅培养了学生的创造性思维,而且使学生有话可说 ,语言丰富生动了。
    三.变位训练。课文中出现的词语往往只有一种意思, 充当一种句子成份,而实际上,多数词语有多种意 思,可充当多种句子成分,如用“沉重”造句。
    1.爸爸公司的产品因为不合格滞销了,这两天他的心情特别沉重。(放在结尾,程度……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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