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教学民主的意义

[汉语言文学本科论文]         在谈论教学民主的意义时,许多人更多看到的是“民主”对教育本身的促进作用,即民主的师生关系和教学方式能够更好地开发学生的潜能,有助于他们在充满期待信任而又宽松和谐的课堂氛围中掌握知识、培养能力、发展个性,这当然是正确的。但是,民主之于课堂,不仅仅指向教学技术,也指向学生心灵。换句话说,充满民主的教学在提高教学效果的同时也在铸造着学生的人格。
    建设高度民主的社会主义国家,是党的基本路线确定的我国三大发展目标之一。但民主不仅仅是一种政治制度,也是一种生活方式。民主的生活方式,意味着自由、平等、尊重、多元、宽容、妥协、协商、和平等观念浸透于社会的每一个角落,体现于生活的每一个细节。唯有具备民主生活方式的人才能真正成为民主社会的公民,教学便是培养学生民主素质的重要渠道,因为,民主的课堂教学同时也应该是滋养民主精神的过程。
    我认为,如果说政治民主的核心是公民权利的尊重的话,那么,教学民主的核心,仍然是尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力……当然,与此同时,教会学生对他人尊重。而这一切,都应该通过每一堂课自然而然地体现出来。教师的民主态度直接影响着学生民主精神的形成----让自由放飞自由,以平等造就平等,用宽容培养宽容,靠创造激发创造!
    尤其是在课堂师生对话的过程中,教师的民主风范沐浴着学生的心灵。教师首先要能够放下“师道尊严”的架子,具备向真理投降的勇气和向学生请教的气度,乐于以朋友的身份在课堂上和学生开展同志式的平等讨论或争论,并虚心地吸取学生观点中的合理因素。对学生来说,这本身也是一种民主精神的熏陶与感染。“一日为师,终身为父”这句古语在积极倡导尊师风尚的同时,却强化了学生绝对服从的……
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