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语文论文

实、活、情——语文课堂教学艺术点滴谈

[汉语言文学本科论文]
语文教学是一个既有广泛的外部联系又有严密的内部结构的系统工程。课堂教学是语文教学最重要的组成部分。本文将结合个人的教学经验，谈谈对语文课堂教学的几点认识，敬请方家指正。
　　一、"实"的艺术--奠定基础的基石
基础知识和基本技能是语文教学的两块基石，离开了它们，语文教学就无从谈起，因此，语文教学"实"的艺术主要体现在双基教学上。
　　１、基础知识教学扎实。基础知识教学要时刻把握"精要，好懂，有用"的原则。过去的语文基础知识教学，重量不重质，违反了精要的原则；不管学生的接受能力，违反了好懂的原则；单纯的传授知识，违反了有用的原则。老师讲的很多，学生听得很累。举个简单例子，中学阶段涉及的修辞格，有三十种之多，但常用的只有十几种。很多教师着眼于修辞教学的全面化，但都只是蜻蜓点水，流于表面，学生也是浮光掠影，似懂非懂。再如语法教学，有的老师把有争议的内容，甚至大学阶段的内容都搬到了中学课堂上，造成了学生语法体系的严重混乱。再如讲析一篇课文时，老师往往费尽心机，从字词到修辞，从逻辑到主题，常常逐一分析，由于没有侧重点，没有针对性，学生无法找到恰当的突破口，阅读能力常常停滞不前。
　　因此，基础知识教学必须把握"精要，好懂，有用"的原则。具体做法是：三千常用字用硬笔书法的形式加以巩固，一举两得；常用词汇重在辨析、纠误；精简语法，并把它放在文章中去分析、体会；课文分析不面面具到，各有侧重；修辞教学同作文训练结合，着眼于运用。
　　２、基本技能训练扎实。读写听说四种技能之间存在着辩证关系，就这四种能力的形成过程来说，它们之间有着相互促进的内在联系。因此语文教学必须把握四种技能相互促进，全面训练的原则。
　　那么，怎样才能全面落实读写听说的训练呢？
　　首先，要认识全面培养学生四种能力的意义。执教者既要看到，中学阶段，学生的口语能力逐渐……

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投稿人：fd4rtf

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