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思想创新与语文教育

[汉语言文学本科论文]
        当人类第一次用一块石头去打制另外一块石头时，这就标志着人把自己同一般的动物区别开来了。这个创新当然是原始的，但它昭示了人的本质。

        今天我们说创新，的确是时代发展的必然。在农业经济时期，生产的资料是土地，知识形态是经验，生产力是人力、畜力和直接的自然力。在工业经济时期，生产的资料是大厂矿及其机器系统，知识形态是技术，生产力是通过转化的自然能量(比如蒸汽机)。而知识经济区别于农业经济和工业经济最重要的一点，在于知识在生产过程、经济运行中所占的比重、含量的大大增加(不只是量的增加，更是质的增加)，这些“知识”不但起主导作用，而且是经济增长的源泉。因为知识具有共享性，传播速度很快，所以知识创新的周期非常短，因而知识必须不断创新，是主动的、自觉的。

        然而，现在人们提到“创新”，往往只是想到技术创新，具体到教育上，更多的是技巧创新。比如“一题多解”呀，作文的“构思新颖”呀，或者是小发明、小制作等等。技术(包括技巧)的创新当然是需要的，但比技术创新更重要的，是思想创新。

        一说到“思想创新”，有人认为是”异端—，足脱离了马克思主义的“思想轨道”。然而纵观整个马克思主义的发展史，它恰恰是一部思想创新史，正如列宁所说：“马克思主义在本质上是批判的，革命的。”马克思主义的标志是《资本论》；列宁主义的标志是《帝国主义论》。列宁对马克思主义的创新是，马克思认为社会主义革命不能首先在一国成功，而列宁则提出了社会主义革命只能首先在一国成功并以其实践证明了这一点；毛泽东对列宁主义的发展是提出革命可以通过农村包围城市的方式取……

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投稿人：fd4rtf

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