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阅读教学新思路(八)

[汉语言文学本科论文]    

从阅读的方法来看,应强调“单一方法”为“多种方法”
    

《语文课程标准》在“教学建议”中关于阅读方面指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。 有些诗文还应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。”如果说朗读、默读和诵读是指阅读的方式的话,那么,精读、略读和浏览则是指阅读的方法了。朗读是一种声读,通过视觉器官、听觉器官的共同参与,将文字转化为语言,朗读有利于更加真切地感受作品,领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。默读是一种视读,是视觉器官与大脑共同参与,将文字转化为信息储存到大脑中,默读有利于对文字的思考。针对一些好的诗文要求学生诵读,诵读有利于学生对语言的积累、体验,有利于培养学生的语感。精读是认真仔细地研读,揣摩探究,有时甚至要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本的理解。略读和浏览可以用较少的时间浏览到大量的信息,从而扩大学生的知识面,获得对阅读材料的认识,俗话说的“一目十行”就是这种“走马观花”式的快速阅读方法。
    

我们的阅读教学应以精读训练为主,略读、浏览是精读的重要补充。在阅读教学中,精读、略读、浏览要综合运用,通过浏览……

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