[汉语言文学本科论文]
江苏省无锡市荡口中心小学 邹雪亮
新一轮基础教育课程改革实验已在全国范围内由点到面逐步推开。伴随其间的不仅是全新的《纲要》、全新的《标准》、全新的教材,更重要的是全新的理念。新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活。新课程中的学生将在主动参与、乐于探究、勤于动手的过程中,逐步形成搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和交流与合作的能力。随着这些能力的形成,他们人生的轨迹也将发生变化,并可能改变他们的一生,新课程中的教师也将随着三级课程的设置、学科的有机整合、自主性学习、合作性学习、探究性学习的不断深入,而使自己的教学过程焕发出新的生命活力。教师将与新课程同行,将与学生共同成长。
一、在理念更新中走进新课程
在新一轮基础教育课程改革中,教师的角色定位是关键,他们的观念是否转变、能力是否渐长直接影响着课改的进程和效能。为了打破部分教师头脑里积淀的低年级教学的固定模式,我们挑选了一些长期从事中高年级教学的老师做新课程的拓荒者。暑假里,我们组织了辅导区一年级教师的封闭式培训,进行思想观念的洗礼。与此同时,我们还组织全体教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》,我们还将《{基础教育课程改革纲要(试行))解读》的有关文章印发给全体教师,一篇文章、一个专题组织教师开展学习讨论活动。我们先后以“新课程与教学观念转变”、“新课程与教师成长”、“新课程与学习方式变革”等为专题组织教师开展了学习研讨活动。在学习讨论的过程中,老师们解放思想,畅所……
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