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新课程下小学作文指导及反思

[汉语言文学本科论文]     根据语文课程标准的精神，作文教学的重点是倡导学生自主写作、个性化写作、有创意写作；写作和学生的成长同步。然而在应试教育的影响下，在分数这根指挥棒的淫威下，学生们个个埋头于书山题海之中，又如何去接触生活，体验生活呢！遵照语文课程标准的要求，作文要“写自己想写的话”，要“感情真实”。教师必须尊重学生对社会、自然和人生的独特感受和体验，尊重学生富于个性的表达。只有留心观察生活，发现事物的特点，发现生活中的闪光点、美的所在，才能培养学生敏锐的感悟能力，写出蕴含丰富的文章。作文指导，如果能激发学生习作的兴趣，使每个人都有“有话想说，有内容可写”，个个都摩拳擦掌、跃跃欲试，就是很大的成功。
     如：作文题《我的爸爸》。
    一、布置任务   1、一周内交稿子。2、有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚了解父母心酸。要求孩子们去采访父母亲、亲戚、邻居和父母的同事。3、从多侧面、更深刻地了解自己的爸爸，写一篇生动而深刻的调查报告。
        二、课前五分钟   新课程理念提出了“激发学生的感观，才能产生共鸣”。课前播放远教资源《牵手》和《小背篓》两个电影片断，营造气氛，激发兴趣，打开思路。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”打开思路的最好方法，是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么，进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。
    三、课堂交流   打破作文课的常规教学模式，寓说于乐，采用“自主、合作、探究”的作文方式进行。把学习的选择权交给学生，即把作文技法变成学生的需要，以此激发学生的主观能动性，提高……

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投稿人：fd4rtf

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