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唤醒学生学习的兴趣

[汉语言文学本科论文]    
    城关小学  程建荣
    
    一、 实施教学民主,营造和谐的教学氛围
    
    在教学活动中,落实教学民主,创设以人为本的教学环境,营造轻松和谐的教学氛围,是实施学生自主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境,促进学生的自主学习,我首先从解放学生的思想入手。落实学生在课堂上的主体地位,改变发言先举手,教师提问学生回答等许多制约学生个性发展的传统习惯。在课堂上,学生可以自由站起来发言,自愿的到讲台前表演;也可以自愿选择学习内容和合作伙伴,鼓励学生采用适合自己喜欢的方式学习。这样做的结果,真正给予了学生自由,放松了学生的身心,还给学生无拘无束的学习空间,便于学生激发灵感,发展个性。例如,教学王安石的《梅花》一诗时,鼓励学生采用适合自己的方式学习,有的同学喜欢 朗诵,就让其放声朗诵古诗;有的同学愿意说,就让其把古诗描绘的景象说出来;有的同学喜欢画画就让其把古诗描绘的景象画下来――给诗配画;有的同学愿意表演,就让其下座位站在墙角处加上动作表演。仅用了二十五分钟就完成了学习任务。学生学习的兴趣浓厚,学习效率比平时大大提高,充分证明了“兴趣是最好的老师”这一真理。
    
    二、激发求知欲,调动自主学习的积极性
    
    1、 鼓励提问,放手质疑
    
    教育家布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,要遵循的最高准则就是学生自己提问题。”因此,在平时的教学中,我常常鼓励学生质疑问难,对于培养学生主动思考,主动学习的习惯起着十分重要的作用。如:在教学《狐狸和乌鸦》一文时,狐狸设法骗肉的过程,我采用了让学生质疑问难的学……
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