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让学生的口袋里盛满成长的快乐(网友来稿) |
[汉语言文学本科论文] 彭安菊
新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价体系,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与评价手段以及评价实施过程的转变。而在现实的学生学习生活中学生解题能力很强,可是成功与快乐的体验少,自信心不足,沉静、自卑、胆小、被动的现象尤为严重。同很多国家的孩子相比,中国学生心理素质、学习能力、创造能力等可持续发展能力弱势非常明显。我们认为这与我们评价孩子的方法不无关系。而新课程改革中“立足过程,促进发展”的课程评价体系却能真正体现以学生发展为本的理念。因此我们倡导运用学生“成长记录袋”的形式让学生的口袋里盛满成长的快乐。
体现人文——人文体现
我们知道,新课程的实施,必须要建立一种发展性的评价体系,改变以往课程评价过分强调甄别与选拔的功能,要促进学生的发展,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求。基于这样的理念,我们设计了学生“成长记录袋”。
成长记录袋的主要意义,首先在于学生通过自己的全程参与,学会了反思和判断自己的进步与努力,因为学生有权决定成长记录袋的内容,特别是在作品展示过程的记录中,由学生自己负责判断提交作品或资料的质量和价值,从而拥有了判断自己学习质量及进步和努力情况的机会。其次,成长记录袋为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息,既有助于教师形成对学生的准确预期,方便教师检查学生学习的过程和结果,更是将评价与教育、教学融合在了一起,与课程和学生的发展保持了一致,提高了评价的效度。
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