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听评优课有感(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    何玉琼
    
    周三在讲评优课时,仙梅对我竖起了大拇指,我一阵窃喜,随即就稳了下来,我一向知道仙梅的评价是实事求是的,可见,我的确讲得有所进步 。下课后,仙梅又让我把教案记下来作为小学阶段学习古文的方法参考。这更加确定了这节课的价值。
    
    但大家在肯定的同时也提出了一些建议,如:解词可以做成程序,点击时逐个出现,这样就会留出一些时间来处理后面的朗读指导或进行内容上的升华。我觉得非常中肯,其实,在备课时我就考虑到了要这样做的话会省时,可由于我不会做此程序再加上时间上很紧张,所以我最终没做。由此受到启发,要力克办事前紧后松的缺点,早动手充分准备。穆老师在课后给我指导了做法,我决定自己试做,同时把教案写下来时发到网页上看看大家的评价,听听大家的看法。
    
    在周四听了仙梅的课,又颇多感慨,一个老师一个风格,老师是什么精神状态将引领和决定学生的学习状态,李倩过于轻柔,因此学生在回答问题时也是低声细语的,整个课堂显得很静;仙梅又有过于放松之嫌,给人柔和的美但又缺乏升华之气势,因此生在突破时缺乏力量的引导而影响理解的高度;王敏又过于激烈,需要和仙梅互相融合。但仙梅上课的条理很清晰,所以我在听课时能轻松得听清,可见上课人的清晰思路也可作为鉴别一节课的标准。在清晰的思路中抓重点句子时能用准确的问题引导:哪些词、句,体现了什么?自划、自读、尤其突出的特点是对重点词语的解释始终没有脱离句子,采用了换词法或提问法,方法是因词而异的,具有灵活性,因此学生理解得好,再加上老师随后的朗读指导(抓住重点词语来读出作者的感情),更加深了学生对课文的理解。仙梅的课给我的感觉是注重学习方法的引导。
    
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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