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尽信书不如无书——浅谈学生阅读思维能力的培养(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    厦门市集美区杏滨中心小学林亚玲

    虽然我是一名小学教师，但我特别喜欢关注中考、高考。今年福建省语文高考作文题目是《季节》，凑巧的是在《小学生学习指导丛书》（人教版五年级下册福建教育出版社）中有两篇文章——《我爱秋天》、《秋天》。因此，我提前阅读了这两篇文章，在阅读完后，我发现它们都有美中不足之处，于是我更加感兴趣。借着与高考作文沾边的契机，我提出来让学生阅读，学生的兴趣一下子就被调动起来了。
    学生阅读后发现《我爱秋天》一文中间三小节都是围绕开头第一句来写的：“秋天是花的季节”“秋天是树木展现美丽的季节”“秋天是丰收的季节”而且每句都有“季节”一词，正是高考作文题目的《季节》，学生显得特别兴奋，学生原来一直以为高考作文是多么高不可攀，这时他们发现小学的阅读积累原来不会白费。很多学生一致肯定作者从三个方面的具体描写表达了爱秋天的原由，语言很优美，结构很紧凑，确实是值得赏读积累的美文，尤其是与高考沾上了边更加引人注目。在学生兴致勃勃的时候，我说“同学们，请仔细读一读，比一比谁最具‘编辑’的敏锐性，能发现这篇文章的不足之处？” 在老师的鼓励下学生跃跃欲试。学生纷纷提出了自己的见解，不管是对是错，我觉得都是一个良好的开端。
    学生在阅读、思考、讨论后决定进行修改：将第四小节中的最后一句话移到第三小节，然后句首加上“还有”一词，“一片片”改为“一片”。因为，第四小节是写“秋天是丰收的季节”而第三小节是写“秋天是树木展现美丽的季节”，那么第四小节最后一句“一片片枫树林红得那么可爱，那么充满生机，就像早晨的太阳，使人不由得想起了‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’的美好诗句”当然应该移前了。这样大胆的修改不管有没有道理，我觉得都值得老师的赞赏与呵护。
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投稿人：fd4rtf

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