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课改过程中应关注的几种现象(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    天峨县岜暮乡中心校 彭新燕 覃强
    
    [内容提要]本文主要论述的是在课程改革过程中应关注的三种现象:一、培训的质量不够高,或者说是方向不够正确,让一些教师对课改理念的理解产生偏差。二.家庭、学校等客观因素制约了课改的顺利开展和深入。三、课改的一些活动与“考试制度”之间的矛盾。
    
    [关键词语]课程改革、爱的教育、《走进新课程》、现象)
    
    
    
    课改,轰轰烈烈地在我县进入了第三个年头,在教育界刮起了一阵又一阵狂风,它带来了新的气息,新的变化,但与此同时,新的问题也随之出现,甚至可以说是随着一些“固执”的老问题的存在而同时出现在我们的面前。这——应引起各位同行的高度注意,并应及时寻找原因及对策,以便课改能真正地朝着正确的方向顺利、深入地开展下去。
    
    不难发现这样一种带有普遍性的现象:培训一两周,听罢几节课,初步捡到了几种粗浅的“方法”之后,我们的老师们就匆匆上阵了。几个回合下来,不少人就偃旗息鼓,重操旧业了。少数人苦苦挣扎,苟延残喘。最终效果如何,其心中亦没个底。如此一来,疑问顿生:课改——错了吗?或者说是错在哪呢?
    
    课改,并没错。但出现这种现象,我想原因不外乎是以下几点。
    
    一、培训的质量不够高,或者说是方向不够正确,让一些教师对课改理念的理解产生偏差。
    
    培训的时间不够,质量不高,这是个原因。在我看来,我们的课改培训,多指向教学方式……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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