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如何解答“这样写”的“作用”和“好处”(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    广东省惠东县惠东中学赵文英

    高考现代文阅读，很重要的一点是考察“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。其中对鉴赏“表达技巧”能力的考察，多年来有一种基本的题型，即“作者（文章）这样写，有什么作用”或“作者（文章）这样写，有什么好处”。这种题型自1998年发端，便屡屡在高考卷中现身。成为高考卷中的“常客”。例如：1、1998全国卷第28题：“作者在第二自

    段中，写自己种太阳花的经历,有什么作用。”第29题：“作者在第一和最后一个自然段中，分明使用了六个‘便’字和五个‘领取’，这样写在表达上有什么好处？”2、2000年全国卷第22题：“这篇文章中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？”3、2003年全国卷第21题：“本文第四自然段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞扬他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关，请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。”4、2004年全国卷Ⅱ第18题：“文章第一段描写了各种各样的梦境，这样写有什么作用？”

    近几年，随着高考自主命题省份的增多，此种题型更为命题人所青睐，在高考卷中占有一定的比例。为了更好地说明这一点，兹将近两年有关“这样写的作用和好处”的题目列举如下：

    2005年有关“作用”和“好处”的题目：

    卷名题号分值问点

    全国Ⅰ 15 6分 “我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？

    全国Ⅲ 17 4分第三段对于篝火燃烧的大段描写……

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投稿人：fd4rtf

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