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利用现代远程教育资源开创民族地区小学语文教学新局面(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    兰凝
    
    
    民族地区农村条件十分落后,学校里的小学生都来自农村家庭,很多家境贫寒,他们连县城都未去过,至使他们的视野受限、知识面窄、语言不通。在学习汉语言时受本民族语言的影响,汉语理解能力差,学习汉语文十分困难,小学语文教学很难打开局面。而随着现代远程教育项目在民族地区学校的安家落户,将从“天网”接收的远程教育资源引入课堂,全面开创了民族地区小学语文教学的新局面。
    
    一、 利用远程教育资源,创设了良好的教学情境,激发了学生的学习兴趣,充分调动了他们的积极性。
    
    爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。从中可以看出兴趣在学习中的作用,兴趣将直接影响学习效果。因此,在语文教学中充分利用远程教育中的资源具有——情景不受时空限制且声色并茂、生动有趣的特点,为学生创设良好的教学情境,可调动学生的各种感观,激发他们对学习的浓厚兴趣和强烈的求知欲,调动积极性。例如在《小猴子下山》教学时,根据小学生喜欢看动画片的特点,首先利用资源中的动画引入,一下子就吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。因为动画将书上间接的文字化为直观形象的画面,方便学生理解,文中可爱的小猴子形象、不同场景都直观形象地展现在学生的眼前,让学生很快融入到小猴子下山的情境中,调动他们主动学习的积极性。在《海底世界》的教学中,教师通过让学生欣赏远程教育资源中的美丽的海底景色和大海里鱼类的精美图片,为学生营造一个仿真的情境,学生看着图片和美丽的景色都发出惊叹声,纷纷表示想去看大海,想深入了解海底世界的奇妙,这样就激发了他们的学习兴趣,从而调动了他们主动学习的积极性。
    
    二……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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