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再次感悟新课改(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    江苏省徐州市利国实验小学杨雪莲

    我有幸领略了于永正老师的课堂教学，听取了专家报告等，感受着他们的激情，一个个睿智的学者，一位位和蔼的长者。他们给予我的不单是启迪，更多的是感动。课堂总是耐人寻味的，你越嚼它就越有味儿。事隔几日后的今天似有一种品味人生的喜悦，头脑中也萌生了这样几点思考：
    一、文本唯其情感才有生命，情感唯其积淀才有价值。“人间真情最具有穿透力和震憾力”，新的《语文课程标准》从提高学生的人文素养出发，把情感、态度、价值观列为课程目标之一，可见情感是语文教学的灵魂，没有情感就没有语文，同样情感也是课堂教学的法宝。于老师在教学《第一次抱母亲》时为学生范读课文潸然泪下，在场的同学、老师无一不被感染。朗读是学习语文的金钥匙，范读的目的不是让学生模仿，而是听出自己对文章的理解，以引起学生的共鸣。感受了于永正老师引领学生以读生情的艺术，我不得不惊讶于“感人心者，莫乎于情”，语文课堂上没有情感的教学是平淡乏味的教学，没有情感的教学是游离文本的教学。在课堂打动学生的是情，感染学生的是情，震撼学生的依然是情！我仿佛领悟了教学的“真谛”：要上好课，一要有扎实的功底，二要有精彩的设计，三要有真挚的情感。
    二、教育呼唤有智慧的教师。有智慧的教师应该既是老师又是学生，他扮演的不再是“传道、授业、解惑”者、道德的传播者、知识的传授者和学生问题的解决者，而是引导、帮助、鼓励学生学习的组织者、道德和知识获得的向导、学生问题解决、研究的合作者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。只有放下教师的架子，把自己当作学生的伙伴，学生的挚友，走进学生的内心世界，洞察他们的喜怒哀乐，体悟他们的情感体验，才有平等对话的基础，才能真正尊重学生、善待学生，才能建立平等的、双向的交……

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投稿人：fd4rtf

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