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论新时期教育下的惩罚与体罚(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    华南师大附小美的学校陈娟

    记得九一年刚师范毕业的时候,我觉得自己好像是摸着石头过河，教了几年后，自以为找到了教学之路，上课的感觉好极了。可是最近几年，我却发现自己有些不认识我所钟爱的小学语文教学了，或者说，在经过一段时间的“研究”与观摩很多公开课教学后，我更加感到一些深深的困惑。

    困惑一：

    多媒体的狂轰乱炸也许是随着信息技术的飞速发展，我们的教育技术也越来越接近于现代信息技术了，计算机辅助教学已越来越多地走进课堂。它打破了传统单一的教学模式，的确是给教学带来了勃勃生气，推广和普及已是大势所趋。但与此同时，我却觉得在课件制作和实际教学过程中，已出现了一些值得我们深思的误区。

    现在，不管是哪所学校，不管是否需要，只要上公开课，没有不用多媒体的，所有的公开课都缺不了计算机，而且是大大的用、多多的用。好象只有选用最先进的计算机教学才显气派，才跟潮流，才是运用了现代化教学手段，才能是一堂好课。我认为，使用媒体只能是手段，手段永远只能为目标服务。教学不崇尚流行，教学也没有时尚，教学追求的是适合。衡量一堂课的好坏不在于是否使用了多媒体，不在于使用了多少多媒体，而在于是否能使教学更生动和高效。而要做到课堂教学的精彩，并不一定是非要依靠多媒体。多媒体的使用取决于课堂内容的需要。

    例如低年级的语文阅读课文大多内容简洁，适合于朗读背诵，在教学中只要适时地运用形象性强的大幅鲜艳的图画，声画并茂的场景，为学生提供规范化的朗读，让学生模仿，录制学生的读、说，及时反馈，就会收到很好的教学效果。通过……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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