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顺应学生的需要指导习作(教师中心稿) |
[汉语言文学本科论文] 浙江省常山县龙绕中心小学 洪永海
心理学研究表明：需要是个性积极性的源泉。当人们觉得自己有做某件事情的需要时，他的心里就会产生强烈的欲望，这种欲望就会使他保持亢奋的心情去完成所做的事。固然，儿童也有其自身的需要，如果我们能转变习作指导的方式，让习作顺应学生的需要，那么，他们就肯定会积极主动地去完成习作。因此，在作文指导中，教师就要尽量设法把作文练习和学生需要结合起来，以激发学生写作的愿望和兴趣，让学生写作水平在为需要而作中得到锻炼和提高。
一、表达自我的需要
1、亮出自我
调查表明：现在儿童大多是乐观的、自信的、富有进取心的。在当前社会比较强调竞争的氛围下，少年儿童对自身的素质和能力的展示是积极的。学生是一个个鲜活的生命体，兴趣、爱好、特长……都各不相同。引导学生明确自己的爱好、特长等，同时给予赞许和钦佩，并渴望细致地了解，使学生产生我要将自己推销给别人的心理需要。从而让习作来最高效率地满足这个需要。如：给自己设计名片，介绍自己的特长，自编小报展示自我等等。这样的习作既与学生的生活直接相联系，又能使学生有话可说，有实话可说，甚至享受到了胜人一筹的自我表现的乐趣。
2、倾吐自我
叶圣陶先生说过：“语言发生的本身，是为着要在人群中表白自我，或要鸣发内心感兴，顺着这两个倾向，自然会不容自遏地高兴地说。”孩子在成长的过程中情感体验十分丰富，或兴奋、或伤感、或心旷神怡、或垂头丧气。他们需要倾吐，需要宣泄这些内心的感兴。通过引导让学生明白，习作就能达到倾吐、宣泄的目的，从而自觉地进行作文。如以此落实好以“我”为中心的一系列作文：《二十年后的我》、《我最想做的一件事》、《我的心好……
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| 投稿人：fd4rtf |
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