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儿童期性教育应具备的观念(教师中心稿) |
[汉语言文学本科论文] 成都市青羊区苏坡小学
美国“性信息和性教育”理事会主席玛丽•考尔德博士认为，对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁之前，尤其是5岁之前。这一时期所接受的有关“性”的培养和教育，无疑地将决定儿童、少年以致与此后一生有关“性”的种种方面,影响到他们的性自认，性别自我表现、性别角色行为、动情反应以及今后的性目标选择。如果在儿童期不对孩子进行正确科学的性知识教育，将影响他们一生。 其实，小学生希望能有性健康教育课程，我们曾经对三年级、四年级的孩子做过一个调查，检测他们对这门课程的期望程度。调查数据如下：
对学校开设性健康教育课的希望度
性别 有效人数 希望 % 不希望 % 不感兴趣 % 其他 %
男生 627 561 89.5 22 3.5 39 6.2 5 0.8
女生 605 573 94.7 12 2 18 3.0 2 0.3
不详 42 34 81 4 9.5 4 9.5 0 0
总计 1274 1168 91.7 38 3.0 61 4.8 7 0.5
调查结果显示：小学三、四年级的孩子已经有对性健康知识的渴求欲望，他们这方面的需要又很大程度上寄托于学校，希望学校能开设这门课程，满足他们这方面的需求。因此，对儿童开设性健康教育势在必行，而学校也成了对他们进行性教育的最重要的场所。我们教师首先应有正确地认识，树立正确的性教育观念。我们要能认识到学校性教育和素质教育是紧密结合的，是素质教育的有机组成部分。性教育是传授性生理、性心理、性伦理道德等科学知识，培养健康人格，塑造正确的性角色的教育，是健康教育的重要组成部分。学校性教育与素质教育相辅相成，相互渗透，彼此促进。
（一）二者的培养目标一致。学校性教育与素质……
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| 投稿人：fd4rtf |
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