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语文论文

让语文教学流淌诗意的优美(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    浙江杭州市下沙二小蒋尔云

    作者简介：本人从事教育事业12年，曾在小学教过7年，中学教过3年，在民办学校教过1年。这样的经历使我有了较为开阔的视野，较为扎实的积累。获得过县级星级教师和教坛新秀的称号。教学中，本人努力做一名研究型，专业型教师，注重科研来提升自己。

    正文

    别林斯基说：“人在精神的幼年时期，不过是美的灵魂，远不是完整的具体的人。”小学时期是人的幼年时期，正如一年四季中的春季，春天是一个梦幻，必须让他沉湎在梦幻里。我们的语文教学应把学习者主体体验过程看作是活动基本内容和形式，使静态知识在个体心灵中被激活，从而受到情感熏陶，思想启迪，审美乐趣。

    一、追求教学导语之美

    语文课堂导入应精心构思、巧妙设计，尽快激起学生兴趣，唤起情感体验。“一石激起千层浪，未成曲调先有情。”

    1．诗文名句导入。诗文名句渲染出一种诗情画意的典雅气氛，创设先声夺人的审美情境，充满鲜明抒情格调。例如学习《嘱咐》这一课，可朗诵孟郊《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣……。”例如《十里长街送总理》可这样导入“岁月和风雨，可以洗去许多记忆，历史车轮可以磨掉许多往事，但我们永远不会忘记这一天……。”

    2、音乐导入。“风乍起，吹皱一池春水。”音乐有很强的情绪感染力，能给人丰富联想，或深或浅情绪体验，例如上《南泥湾开荒》一课，先放一首《南泥湾开荒》的歌曲，很快吸引学生注意力，沉浸于音乐之中。
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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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