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“动态生成”的三种现象(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    瑞安教师
    
    【内容摘要】动态生成是当前课程改革的热点,给语文课堂带来生命的活力。本文着重论述了动态生成容易产生的三种现象及其对策。
    
    【关 键 词】动态生成 谨慎看待 语言训练 文本解读 面向全体
    
    
    
    “动态生成”是当前新课程改革热点问题,翻开主流的教学杂志便不难发现这一现象。从专家到广大一线教师,有的从理论高度上进行研究,有的结合实际从操作实践中提炼,大家各施其法一起来探究课堂的动态生成,这是非常好的现象。当我们看到动态生成给课堂带来生命活力的时候,也发现课堂动态生成存存在这样的现象:
    
    现象一:淡化语言训练
    
    如:在讲《月光曲》一课时,让学生抓住“盲姑娘睁的大大的眼睛,仿佛看到了从来没有看到过的景象”展开想象,盲姑娘还会看到什么呢?学生纷纷发表自己的意见:
    
    一学生说:看到了明亮的月光照在大海上,天空白云朵朵;
    
    一学生说:洁白的月亮在轻纱似的白云里飞开的穿过。
    
    有个学生说:老师我认为他们的想象是不对,盲姑娘应该很小就瞎了,她没有看过这些东西她怎么进行想象呢?
    
    有几个学生也附和着说有道理,有几个学生把手高高举起,嘴里念着:我知道,我来说。
    
    看到这种情况教师……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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