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处理好古今语法差异，正确理解诗意(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    潮州市饶平县田中小学教师 王晓斌
    
    古诗是具有悠久历史和灿烂文化的祖国的艺术宝库中的瑰丽的遗产。它以其其它艺术形式所不具备的特点，受到人们的喜爱。因此，在小学各年级课文中，古诗都占有一席之地，是小学语文教学中的一个重要部分。
    
    但是，由于古诗写作的年代久远，是古汉语的一种体裁，其语法与现代汉语语法存在着一些差异。这对于只掌握现代汉语语法的小学生来说，正确理解与所掌握的语法知识有差异的古诗，确实有一定的难度。但是，只要教师能根据古今语法差异的规律，用一些切实可行的方法，使其合乎现代语法后，再引导学生去理解古诗往往能起到事倍功半的效果。近几年，我运用以下几种方法，灵活运用于理解古诗意的教学，取得了较好的效果。
    
    一 补充省略成分。
    
    古代汉语中，句子成分省略的情况相当普遍，古诗这种独特的艺术形式也不例外。诗句成分的省略，往往造成学生阅读的困难。如果根据不同省略类型，先引导学生补充上所缺成分之后，再去理解诗句。学生就能较准确地理解诗意了。如贾岛的《寻隐者不遇》：
    
    寻隐者不遇
    
    松下问童子，
    
    言师采药去。 只在此山中，
    
    云深不知处。
    
    这首诗前三句的……
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投稿人：fd4rtf     最后编辑：admin46
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