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语文论文

说、演结合——进行低年级说话训练的有效途径(教师中心稿)

[汉语言文学本科论文]    王彦庆唐山市开滦赵各庄矿第一小学河北唐山 063101

    语文是最重要的交际工具、是人类文化最重要的组成部分，而说话又是人们进行交际的手段。为此，小语教学大纲把提高学生的口语交际能力做为语文教学的一个重要环节，这就要求我们全体语文教师在教学中注重学生说话能力的培养，几年的教学使我认识到说、演结合是进行低年级说话训练的有效途径。我是从以下几点进行这方面训练的。
    一、兴趣引路，创设说的情境
    兴趣是最好的老师，学生即使有较高的智力，但如果对学习的内容不感兴趣，其学习效果，仍然不高；反之，学生的智力虽属平常，但如果对所学的内容有兴趣，也能取得卓越的成绩，所以在教学中我从激发学生兴趣入手创设说的情境。
    １、借助故事，吸引学生听
    听是说的基础，学生只有愿意听，才能在听中学到知识，学到说的方法。针对小学生年龄小，注意力缺乏持久性，传统的说教只会增强学生的厌烦情绪。为提高学生的兴趣，结合他们爱听故事的特点，把一些知识性的内容转化成故事，让学生在故事中学到知识。低年级的教材是图文并茂，叙述的内容适合儿童心理，但单纯的讲解仍不能使学生的注意力长期保持。为此，针对教材故事性强的特点，我改变传统的讲授方法，把一些课文改编成童话故事，借助于给同学讲故事来吸引学生的注意力；如教学小语四册《小蝌蚪找妈妈》一文时，开篇没有直接引入，而是借助故事引入吸引学生听的兴趣，借助于惟妙惟肖的讲解，抑扬顿挫的语调，生动形象的体态语言，使学生爱听。
    ２、教给方法、引导学生说
    儿童都有表达的欲望，学前儿童常常会口不闲地小声叨叨，但由于对事物认识的少，了解得有限，只能借助自己的理解来说明事物……

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