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让学生重拾语文学习的兴趣——兼谈
把生活带进课堂,把课堂引向生活─
多元整合,有效评价——谈新课程背
以教师情感激发学生情感(教师中心稿
把握课文内涵,以朗读来实现感悟—
小学语文教学要倡导探究性阅读(教师
新课程下小学语文“课堂朗读”教学
浅谈古诗教学中的学法指导(教师中心
钻研教材灵活处理教材(教师中心稿)
先声夺人导语之妙(教师中心稿)
新课程与教师角色的转变(教师中心稿
谈学生阅读能力的培养(教师中心稿)
落实创造性思维的评价,培养学生创
利用评价提高学生的口语交际能力(教
从做“严师”到做朋友——浅谈教师
星星火炬,代代相传——学习队情队
《在课堂教学中培养小学生合作能力
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填补课文对话空白,抓住时机培养语
更新观念,促进发展——对新课改下
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让学生重拾语文学习的兴趣——兼谈新课程背景下语文学习兴趣的培养(教师中心稿)

[汉语言文学本科论文]    观点的提出
    “一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件(皮亚杰)”。兴趣是什么?兴趣是一种喜好的情绪。它以人的认识和探索事物的需要为基础,是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习动机中最活跃的因素。
    古今中外,许多教育家都十分重视兴趣在学习中的作用。孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。陶行知认为,学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事,学与乐不分。在国外,第一位把心理学作为教育学理论基础的赫尔巴特认为,人有多方面的兴趣,教育就应该以此为基础,教师应把引起和培养人的多方面兴趣作为自己的一项任务。杜威也曾说,“兴趣是生长中能力的信号和象征……经常细心的观察儿童的兴趣,对于教育者是最重要的。”
    《语文课程标准(实验稿)》中要求,要“关注学生日常识字的兴趣”,“考察其阅读的兴趣方法”,“是否有写作的兴趣和良好的习惯”……这种种表述说明,良好的兴趣是学好语文的重要先决条件,也是语文教学及评价的重要内容。
    回到现实中看看我们的语文教学现状:一开始,学生刚认识“人、口、手”,是多么的激动,兴奋地要向父母展示;到了后来,还有几人遇到不认识的字能主动去查字典?一开始,学生捧着图画读物津津有味,真可谓爱不释手;到了后来,还有几人能坚持阅读,能沉浸在优秀文学作品之中?一开始,写出一两行简单的语句,学生便喜不自胜;到了后来,又有几人听到作文不头疼……
    ——我们的学生语文学习的兴趣正在逐步丧失啊!让学生重拾语文学习的兴趣,无疑是摆在我们语文教师眼前的紧迫任务。
    全国著名特级教师于漪指出,“现在语文教学面临一个悲哀:不少学生对语文失去了兴趣。在各门学科中,语文已排到了‘小四子’、‘小五子’的地位。”二……
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