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填补课文对话空白,抓住时机培养语感(教师中心稿)

[汉语言文学本科论文]    河南油田一小 石丽贤
    
    《语文课程标准》强调在阅读教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。一年级教材中浅显易懂的童话占了很大比例,就其语言内容、形式来说,学生不但喜爱而且易于接受,同时课文本身还有很大的想象空间。而一年级学生思维活跃,又乐于想象。教师要利用教材、挖掘教材,引导学生体会和揣摩言外之意、弦外之音,来培养学生对语言文字的感悟能力。在《要下雨了》和《小壁虎借尾巴》的教学中,我通过设计填补课文对话空白的练习培养学生的语感。
    [案例一]《要下雨了》教学片断
    师:小白兔听了小鱼的话以后,相信真的要下雨了,就连忙挎起篮子往家跑。途中,发生了什么事?
    (自由读第七自然段。)
    生:小白兔看见一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
    师:假如我是小蚂蚁,你是小白兔,你会对我说什么呢?
    生:蚂蚁,蚂蚁,要下雨了,赶快回家吧!
    师:小白兔,你从哪儿得到这个消息的?
    生:小蚂蚁,燕子和小鱼都说要下雨了,快点回家吧,小心淋感冒。
    师:你真是会关心别人的好孩子。但是,小白兔告诉小蚂蚁这个消息时,语气是怎样的?
    生:很着急。
    师:请你们用着急的语气把这个消息告诉小蚂蚁。
    (学生练习有感情地学小白兔说话。)
    
    [案例二]《小壁虎借尾巴》教学片断
    师:小壁虎没有借到尾巴。他的心情怎样?
    生:他……
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