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一词激起千层浪——从一则案例看“课堂生成”(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    江苏省启东实验小学黄丽娟

    [案例]

    当学生们读到《我的伯父鲁迅先生》中“他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦”时，一个学生举手问：“老师，‘饱经风霜’是什么意思？”刚说完，有个同学接口说：“是形容一个人老呗！”其他的同学听了，好像有不同的意见，纷纷议论起来。这时，我突然灵机一动，前两天，我让同学们写了“猜猜他是谁”——描写人物外貌，同学们非常感兴趣，而且写得很成功。这次，何不用这个成语再来练习描写人物的外貌呢？于是，我没急着解释这个成语，而是引导学生：“你在生活中见过饱经风霜的人吗？怎样从外貌上看出他是一个饱经风霜的人呢？”这一问又掀起了议论高潮。

    同学甲：“我在登黄山时遇到的挑山工。”

    “他长得什么样子呢？”我饶有兴趣地问。

    “这位挑山工大约五十来岁，脸黑黝黝的，皮肤特别粗糙，眼睛里布满了血丝。肩上的重物把他的腰都压弯了。也许是长年累月在山上来回跑的缘故，两条腿特粗壮。”

    “你有一双慧眼,看来你已经体会到了饱经风霜的含义了。还有谁也想说说的？”

    同学乙：“我家对门有个修车铺，修车的是个老爷爷。不管刮风还是下雨，他每天都会在那儿。老爷爷两鬓斑白，一张古铜色的脸，颧骨高高地突起，额头上刻满了深深的皱纹。一到冬天，他的厚嘴唇上常会裂开几个口子。每次见到我，总会微笑着和我打招呼。”

    “你真是一个会……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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