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读写结合的一条新路(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    hfl721114
    
    读写结合是我国语文教学中的一条传统经验，已成为定论。然而，如何落实在阅读和写作教学上，往往是读写分家，难于有机结合。我们在小学语文教学整体改革实验中，探明了一条新路——以读促写，以写促读。
    
    以读促写。这里主要是把大家认为较为难教的独立阅读课（三类课文）改为“阅读评赏课”。即让学生通过阅读，自我理解课文内容，自我评论、欣赏课文，自我发现课文中的写作特点，汇报自学后的感受。从而使学生变过去那种被动的学习态度为主动地去学习吸收，获得更多的写作知识，以促进写作。
    
    为了说明“阅读评赏课”课堂教学结构，现结合《我爱故乡的杨梅》一文述之于后。
    
    这篇独立阅读课课文描写了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者对家乡的热爱。阅读评赏此文，引导学生明确杨梅树是什么样儿，杨梅果有哪些地方特别惹人喜爱，表达了作者怎样的思想感情，还要了解作者是怎样层次清楚地表达了这种感情的。
    
    一、明确标准
    
    1、复习本组课文训练重点：中心明确，段落分明。
    
    2、出是示阅读评赏要求：
    
    （一）故乡的杨梅树是什么样儿的？表达作者怎样的感情？
    
    （二）杨梅的形状、颜色、滋味是怎样的？作者是怎样写这几个方面的变化的？表达了怎样的思想感情？
    
    （三）……
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投稿人：fd4rtf     最后编辑：admin46
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