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让语文实践活动展示学生的个性(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    重庆市万州区长岭第一小学 牟联发
    
    在实施新一轮课程改革的今天，在遵循教学共同规律的同时，如何让语文实践活动展示与发展学生的个性呢？笔者尝试运用了“六自主”的教学策略，取得了显著的效果。下面以人教版第12册“积累.运用四”的实践活动-------“我们与周围环境”的调查为例，加以阐述。
    
    一、 让学生自主选择活动的内容
    
    在“我们与周围环境”的调查活动中，在达成“培养学生的实践能力，增强学生的环保意识”为活动目标的前提下，允许学生根据自己的阅历、兴趣、特长、认识等选择调查内容。我先围绕着本次实践活动的内容，引导学生把大题化小，如“垃圾与我们的环境”、“白色污染”、“XX的变迁”、“关于XX的调查”..….再让学生根据自己的情况选择合适的内容。男生大多选择“XX的变迁”与“关于XX的调查”，女生大多选择“垃圾与我们的环境”和“白色污染”。然后让学生讨论怎样去调查。由于选择的内容是学生自己感兴趣的，所以大家讨论很激烈，这样操作起来更切合实际，更容易。
    
    二、让学生自主选择活动的伙伴
    
     小组活动能培养学生的主动意识与合作意识。但以往的小组活动成员大多是由教师分配指定的，活动效果不够理想。让学生自主选择活动伙伴，通过实践证明是一个有效的办法。如在“我们与周围环境”的调查活动中，好动的、善于观察的、爱好摄影的学生……分别组成一组，并各自选出组长，然后根据小组成员选定调查内容，制定出活动计划并进行交流，让学生在交流中互相得到启发，再对计划作出适当修改。
    
   ……
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投稿人：fd4rtf     最后编辑：admin46
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