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突显教师“个性”主导培养学生课堂兴趣(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    突显教师“个性”主导培养学生课堂兴趣
    在教学中，许多老师过于强调学生的主体地位。在上课中，什么都让学生说，学生讲，一节课下来，表面上是热热闹闹，但是该学习的内容却没有得到很好的落实。无论课程怎样改革，主导地位得是教师。试问，如果让老师去适应学生的话，全班有这么多的学生，怎么去迎合？在教学过程中，张扬教师个性，让学生沐浴在教师智慧的海洋里，培养良好的课堂氛围，才会达到最佳的学习效果。当然，如何来张扬老师的个性呢？这是一个值得思考的问题，我们既不能压抑了学生的思维，又不能使教师变成一个独裁者。我们应该在这当中寻找一个切合点。教育学家克林伯格提出教学“三段论”则较清楚地阐述了教学中的师生关系，教学是由教师指导的过程，这就是教师指导作用的原理；学生必须处于能动的，愈益自觉地学习主体的地位，这是学生的自主性原理；教师的指导作用与学生的自主活动的地位是一种教学现象的两个侧面，它可以作为教学现象的矛盾关系加以分析和把握。克林伯格的“三段论”为这个问题指明了方向。那么，在教学中该如何来突显教师主体地位呢？怎样突显教师“个性”呢？我认为应做到如下几点：
    （一）教师应不断更新知识，完善自我。
    我们都说，学生是一杯水，教师就应具备一桶水。我们在教学当中，必须不断完善自我，才能适应新的发展。教师也要有创新精神，只有教师本身是一个能者，学生才会信服，才能在主导地位上站稳脚跟。很多教师安于现状，乐于别人安排好的每一节课，“教参”中讲什么就讲什么，没有一点自主能力。试问，这样的教学者，如何能作为一个主导者呢？我们教师应根据自己的特长创造出千姿百态的教育方法和手段来，根据自己的努力。营造一个活跃的课堂气氛。在问题繁多的教学过程中，教师应具备解决问题的绝对能力，给学生建立一个可靠的知识载体，学生才能在课……

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投稿人：fd4rtf

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