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[汉语言文学本科论文]    自贡市沿滩小学 明正英
    
    作文难,难在何处?首先是学生觉得无话可说。因此,作文中假话空话连篇。写的人都是千人一面,记的事都是千篇一律,根本达不到训练学生书面表达能力,提高作文水平的目的。
    教学中不少教师都苦恼于学生的作文没有自己的内容。这也就是学生无话可说造成的。学生为什么会觉得没有话说,没有内容写呢?笔者认为:第一,学生平时没有养成留心观察周围的事物的习惯,所以对身边的人和事熟视无睹,自然积累的作文材料就缺乏,所谓“巧妇难为无米之炊。”第二,词汇贫乏,语言表达不准确。有的学生想写,但由于不知道川话的意思该用普通话的什么词汇来表达,以至于有的作文中川话普通话共用,不伦不类。如“上面”写成“高头”,“以后”写成“二天”,“厨房”写成“灶门前”、、、、、、、第三,作文训练时间太少,训练质量不高。按照教材要求,真正的作文训练每学期只安排七次,每两周才有一次训练机会。有的教师认为作文反正都难,往往费力多效果差,干脆就任其自然吧。花在作文教学上的精力并不多。
    针对造成学生作文难的原因,我认为关键是要激发学生内在的情感,让学生觉得心里的话要说出来才舒服。正如叶老所说“心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐。”为此,我在作文方面进行了探索,力图从以下几个方面改革作文教学,提高学生作文水平。
    一、加强阅读教学,规范语言,积累词汇。
    语文教学的目的之一,就是要培养学生对祖国的的语言文字的深厚感情,能正确运用语言文字。而目前我国是个多民族的国家,有着许多的地方方言,包括我们的川话。由于受语言环境的影响,每个地区的学生对地方方言的掌握往往比普通话更牢固,所以经常出现学生说话、作……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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