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浅谈新课标下的口语交际教学(网友来稿) |
[汉语言文学本科论文] 浅谈新课标下的口语交际教学
东阳市南市小学 葛丽君
【主要内容】：口语交际是人们交流信息和情感最重要的方法和手段。语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 根据这一理念，口语交际教学应努力凸显口语交际的双向互动；精心创设口语交际的情境；着眼整体，实现三维目标一体化。
【关键词】：双向互动 创设情境 三维一体
《语文课程标准》提出：“口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”从中可以看出，口语交际的教学应有别于以往的听话、说话训练。如何体现新课标理念，优化口语交际教学呢？笔者认为可从以下几方面做起：
一、 努力凸显口语交际的双向互动。
口语交际是的核心是“交际“二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。这是口语交际训练不同于以往听话或说话训练的一个显著特征。听话、说话是单向的活动，而口语交际则是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际”。因此，我们在口语交际教学中，师生之间、生生之间要像日常生活中那样互为对象，构成交际关系，并模拟生活实际双向互动地进行训练，才能体现出口语交际训练的特点，切实锻炼和发展学生的口语交际能力。如二年级的口语交际《秋游》教学：
（1）（出示多幅秋景图片）师：小朋友们看，秋天多美啊，你们想去秋游吗？（想）我们到哪儿去，干什么呢？老师想听听大家的意见， 我们一起来商量一下好吗？（四人小组商量，并说说你们为……
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| 投稿人：fd4rtf |
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