汉语言文学本科论文以儒家中庸之道释疑小学阅读教学改革的走向(网友来稿)汉语言文学本科论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

以儒家中庸之道释疑小学阅读教学改革的走向(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    内容摘要：
    新课改背景下的小学阅读教学开始呈现出一种新旧理念相互碰撞乃至动荡的状态，本文借助对名师经典课例的理性剖析，认同了这种现状存在背后的价值，即折射出阅读教学应该走中庸之道。并进而认为，从“多元与一元”、“个性与方向”、“规范与创新”、“完美与朴实”这几个因素去把握当前的阅读教学，则最终会促使其走向一种平衡的理想境界。
    关键词：  名师课堂中庸  改革走向

    说到语文教学，多少年来我们摸爬滚打流派纷争，一直处于一种飘摇不定的状态：从八十年代过于强调思想性到九十年代初提出要“加强语言文字训练”，再到工具性、人文性之争，这种摇摆致使语文教学始终陷于混沌的泥沼而无法清晰起来。随着新课程的全面铺开和不断深入，我们欣喜地发现语文教学随之绽放朵朵奇葩，一场场观点鲜明的争论，一堂堂充满诗意的课堂，一个个催人思考的案例，让我们又一次为语文这棵生命之树喝彩。但问题依然存在，过去较多关注了工具性而淡化了人文性，现在强调了“人文的感悟”又忽略了“语文的感悟”；过去只注意文本的解读，忽略课程资源的开发，现在重视了资源开发，文本又被轻视；过去过分重视教师主导忽略学生主体，而今盲目扩大学生的作用……矫枉过正，从一个极端走向另一个极端，语文的天空似乎总被笼着一层灰纱而处在尴尬的境地。
    基于此，下文设想借助当前新生代名师的一些经典课例，来阐释小学阅读教学如何走中庸之道。

    一、文本理解：把握好“多元”与“一元”的关系
    在不同的人眼里，叶可以“悲秋”也可以是“舞蹈”；紫可以是“神秘”也可以是“诱惑”；山可以代表“伟岸”也可以象征“凶险”，这就是多元……

<<<<<全文未完，本文约8764个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

汉语言文学本科论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved