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新课程下小学语文课堂朗读教学初探(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    新课程下小学语文"课堂朗读"教学初探
    万安县潞田中心小学：郭淑萍
    "课堂朗读"是小学语文教学的重要任务，它直接关系到学生识字写字、写作、口头交际等各方面能力的提高。古人云："读书百遍，其意自现。""朗读"是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解，还可以有助于发展学生的语言和有助于发展学生的思维。
    那么对我们教师的朗读教学的要求又是怎么样的呢？在新课标中有明确的规定："能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。"这就是对我们小学语文朗读教学总的要求。
    随着普通话的普及，学生基本上能做到用普通话正确、流利地朗读课文。但是，要让学生有感情的朗读课文，那么学生就很难正确地把握文章和用感情的去朗读，所以就会出现唱读的情况，而这种情况在低年级尤为常见，所以这就要我们小学老师，对学生的朗读多加以指导。为此，在教学实践中，就如何提高学生有感情的朗读方面，我做了以下几点尝试：
    一、贴近生活朗读
    我们现在不是在提倡一种"情感教学"吗？我们也可以把这种教学模式应用到朗读教学上来。要让小学生单一的从课文中把握文章的思想感情，作有感情的读课文，这点很难。但我们可以让课文与实际生活相结合，让学生从实际生活中把握文章的感情朗读，这样学生就会很容易做到。
    例如：小学三年级课文《放风筝》这篇课文中的第一、第二自然段，如果让学生就从课文中去抓感情朗读，这对小学三年级的学生，的确很难做到。但是，我们如果换一个角度来教，首先问学生们有没有放过风筝，我想他们基本上都放过风筝，然后接着问他们放风筝时候的心情是什么样的，并引导他们……

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投稿人：fd4rtf

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