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倡导合作学习关注合作过程(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    
    新课标提出:“学生是学习的主人”,由此,对师生的角色有了新的定位。教师是学生“学习活动的引导者和组织者”;学生是学习的主体。教师应尊重“学生的个别差异,尊重学生个性化的学习方式”;学生有选择学习内容、学习方式、学习伙伴等权利。合作学习,正是实现这种理念的可行途径。
    合作学习是指学生在课堂中以小组为单位进行探究的一种教学形式,课堂教学中适时运用合作学习,可以让每个学生都有均衡的学习机会,充分体现学生的主体性、互补性,从而达到个体与集体学习的统一,培养学生主动学习的能力,并让每一个学生都找到自己的正确位置,从而为全体学生的发展提供空间。合作学习既是一种教学方法,又是一种学习方式。作业教学方法:要求学生互动;作为学习方式:为共同完成任务,必须有明确的分工。
    语文教学也应以自读自悟、自学探究为基础,大力倡导自主、合作、探究的学习。未来社会呼唤具有个性与合作精神的人,作为教师,要树立一种新的学生观和教学观:语文学习要突出学科实践性特点,语文学习离不开学生为主体的实践活动,为学生提供充分的尝试性学习机会,让他们的个性在尝试中得到发展;为学生提供相互学习的机会,让他们学会与人合作,学习在竞争中求发展。我们可以把独立学习、小组学习、班级集体学习有机地结合起来,创设各种合作氛围,放飞学生的思维。
    结合新课程标准提出的要求,我校从实际情况出发,提出《大班额背景下合作学习的有效实施》的研究课题。在实施中,情况却不容乐观:课堂中的合作学习却往往流于形式,起不到该有的效果,或者是指导不当,使合作处于无序状态。
    要使语文教学中的合作学习得到有效实施,我认为三个问题不容忽视。
    一、关注合作开始前。
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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