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生命的律动(网友来稿) |
[汉语言文学本科论文] 生命的律动
论什么是一堂成功的语文阅读课
作为母语教育，语文学科是一种极其特殊的学科。它的教学目标不同于任何一门其它学科，不应停留在表层的认知、掌握上。新课标明确提出语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与培养。
我很喜欢语文，回首自己的求学之路，这种喜爱始于初中的语文课文《春》及那一堂课。后来，我的语文成绩一直名列前茅，读中师时，习作篇篇是范文，还乐得替同学捉刀，上大专、续本科，在愉悦中修完了中文系中文专业。我的语文学习，可谓是一路快乐，得心应手。可是，我对于小学语文课的记忆却很淡然，留在脑海中那点可怜的记忆就是有一首好听的儿歌《弯弯的月儿小小的船》。再有就是课堂上分析那一篇篇早已读懂的课文：重复情节、分段说段意、用公式“通过……表现……”套中心思想；上公开课时老师事先安排的发言等极其无聊之事。总之，我经历的小学语文课堂学习是沉闷的、乏味的，了无生气。上课就是教师在40分钟内“走”教案，演示主观编导得十分细密的“教学过程”。作为教师一心期望学生按照自己预定的答案回答出问题，机械地完成沉闷的程式化课堂教学，也难在课堂上体会到教学的快乐。叶澜教授早就提出“改变这种状态必须突破特殊认识论的传统框架，从更高的层次------生命的层次，用动态生产的观点，重新全面地认识课堂，构建新的教学观，它所期望的实践效应是：让课堂焕发出生命的活力。”可喜的是随着新课标的出台，课堂教学改革逐步深入近年来这种现象大有改观。走上讲台，不断的学习与摸索中，我思考怎样的语文课堂教学才是真正受益于学生，才称得上是一堂好课呢？
共同感受生命的律动，师生共同成长。
建构以学生为主体的新的……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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