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开辟识字途径培养识字能力(网友来稿) |
[汉语言文学本科论文] 开辟识字途径 培养识字能力
《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用， 创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这段话告诉我们，在语文教学的广阔天地里，蕴藏着丰富的。在教学中，我尝试着开辟多种识字途径引导学生识字，增加识字量，培养独立识字能力，为他们今后的读写打下坚实的基础。
一、开放课堂，在游戏中识字
“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”兴趣是最好的老师。为了调动学生识字的兴趣，我经常让学生做游戏，引导他们在游戏中识字。
猜谜语是学生非常喜欢的游戏方式。在教“闪”字时，我出了个谜语“门里躲着一个人”，学生很容易就学会了这个字。还有像“上面大，下面小。”（尖），“二人坐土上”（坐）等谜语，让学生既理解了字义，又记住了字形。教学中我还编一些物谜，使有形的文字与事物联系起来。如教“青蛙”时我编了这样一个谜语“鼓眼睛，阔嘴巴，白肚皮，绿衣裳。咕呱咕呱爱说话，捉虫能手就是它。”这样学生不仅了解了青蛙的特点，认识了“青蛙”这两个字，还复习了很多学过的字。
我经常把一些合体字按部件制作成卡片，发给每个学生，做“找朋友”的游戏。老师说一个字，同学们就根据手中的偏旁找朋友，组成这个字。如老师说“许”，手里拿着“”和“午”的同学就走上讲台，在同学们“找朋友”的歌声中把手中的“”和“午”合在一起组成“许”。歌声落，全班同学再一起把它读两遍。
在教“拍”、“拉”等表示动作的字时，我就让同学们做一做，学生自然理解了这些字的意思，记住了这些字。
我常用“猜字”游戏来帮助学生巩固识字。在学完字后，先请一名猜字的同学……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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