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学贵有疑(网友来稿) |
[汉语言文学本科论文] 学 贵 有 疑
——浅谈学生自主性学习中的会问
古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”探究性学习的重要特征就是学生自主性、研究性、合作性的学习，可以说自主、合作、探究这种学习方式较之以往的语文改革是一种创新的理念，也有助于培养学生的创新能力和创新精神，它是语文新课标的精髓，学生会问充分体现学生的自主性学习，那么在自主性学习中怎样养成会问的习惯呢？
一、尊重情感，使学生有“疑”敢“问” 。
马斯洛健康心理学告诉我们：“任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。”学生有着无穷的想象力，充满探索世界的好奇心。应该说，课堂上学生发言的积极性是老师培养的。要学生自主学习，就要保护他们的这种可贵精神。欢迎学生提问，不因他们的问题幼稚可笑或不合时宜而呵斥。消除孩子的心理负担，积极鼓励表扬。因此，课堂上教师必须创设一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚亲切的微笑，和蔼可亲的教态，饱满的精神，良好的情绪，不断加强师生间的情感交流。例如教《峨眉道上》时，有位学生问：峨眉山路有什么特点？我就让全班同学为他的敢于提问进行热烈的鼓掌，并请其他同学帮其解决问题。这位学生见自己一炮打红，自然洋洋得意，他学习的自信风帆高高扬起。
二、授其方法，使学生有“疑”善“问”。
学生兴趣激发后，往往会产生极大的热情，思维也进一步活跃。但有时由于方法不对或方向不正确，使得提出的问题价值不大。甚至可能为了提问而提问。因此，教师应要求学生把问题问正确，提出的问题要鲜明，指向准确。并教给质疑的方法，提高问题质量，问对问好。
（1）对预习提示进行质疑 。……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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