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从课改看低年级阅读兴趣的培养(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    “兴趣是最好的老师”,特别是对于小学低年级的学生,刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态,突然进入严肃、规矩的学校学习生活,孩子的乐趣需要延伸、继续,同时也要上升到新的层次。新教材的阅读内容丰富多彩、贴近学生的生活,符合儿童的欣赏趣味,同时它蕴含着丰富的人文内涵,具有教育性,为学生认识世界打开了一扇新的大门,为学生提供了无穷无尽的乐趣。所以,在培养学生阅读的起始阶段,如何使学生感受到阅读的乐趣是培养阅读能力的关键。
    一、尊重个人体验,培养阅读兴趣。
    新的教育理念侧重于培养学生良好的个性和创造能力,《新课程标准》也强调要尊重学生的个人体验,阅读是每个学生的个性化阅读行为,它没有标准答案。常言道“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”,每个学生的经历、兴趣爱好、经验水平都不尽相同,作为教师,我们必须珍视学生独特的感受、体验和理解,创设一个宽松、民主、开放的学习环境,为每个学生腾出足够的空间,让学生都有表现自己、发挥自己的机会和条件,都能实现自己的富有个性特征的发展。如在教学《春天的手》一文中,当讨论到“春天来了,你身边发生了什么变化?”这个问题时,学生一般都回答“树的叶子变绿了”、“天气变暖和了”之类的答案,但有一个学生却说出了一个截然相反的答案,她说春天很冷。听了她的回答,有的学生笑了,认为她说得不对。这时,我表扬了她敢于说出自己不同别人的想法,然后我让学生讨论一下这位同学说的到底对不对。由于课堂气氛无拘无束,学生根据自己的体会,争先恐后地说开了,发表了各自的看法,最后得出一个结论:说春天暖和是对的,因为春天相对冬天来说确实是暖和的,而说春天很冷也没有错,因为在上课那天,我们所在的地方由于受到南下冷空气的袭击,使得持续暖和的天气变得很冷,那位同学是根据自己真实的生活体验所得出的答案。这样,教师尊重学生的选择,……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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