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浅谈小语教学中的审美教育(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    浅谈小语教学中的审美教育
    美的研究主要是人的创造才能，人的道德情操，人的欣赏趣味。这些都是培养人至关重要的问题。美感教育是作用于人的精神情感和理智，引起心灵愉悦的特殊心理反应，是人类运用语言和思维长期发展的结果。审美教育不仅有利于发展学生智能，而且能净化学生心灵，激发学生兴趣和热情，同时还可以增强学生对知识与真理的渴望和追求。
    小学语文是基础教育中的一门重要学科，不仅具有工具性，而且还有很强的思想性，对贯彻教育方针，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，有着重要的意义。因此，从培养人才的总体上考虑，从提高民族素质着眼，为促儿童全面和谐的发展，在小学语文教学中必须渗透审美教育。
    小学教材中入选的课文，无论是内容、结构还是语言、意境，许多文质兼优的课文都是美的结晶。其中就教材而言，有的描绘了祖国的山河大自然的美丽壮观景象，那一张美的画面就是给学生进行自然陶冶的好教材；有的刻画了人物的心灵美，借助课文进行潜移默化的情感陶冶，儿童童稚的心灵会感到一种震撼，对心灵美的认识就从这儿开始；还有那富有哲理的散文、童话、寓言、民间故事，可以帮助儿童辨别真、善、美与假、丑、恶，让他们逐步认识世界，体会人生。
    从教材的语言来看，虽然风格各不相同：有的朴素，犹如淡淡的水墨画；有的华丽，好似色彩斑谰的五彩画；有的明快，使人感到清新；有的含蓄，使人感到深沉；有的生动有趣，有的幽默而富有哲理。不同的艺术风格，会给学生以强烈艺术美的享受。
    课文中的许多篇目，选材精美，组材巧妙，诸如开头如凤凰之头，过渡如小桥流水，结尾如画龙点睛，详略如服装大师之剪裁，布局如建筑大师之设计，都能给学生以美的享受和感染。
    入选的文章，如《镜泊湖奇……

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投稿人：fd4rtf

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