[汉语言文学本科论文] 内容提要:
本文是作者在现代教育理论指导下,根椐新课标的精神,大胆转变传统学习方式, 在语文教学实践中应用自主、合作、探究学习方式的基础上总结出的对“如何有效的组织学生自主、合作、探究学习”的认识，主要包括以下几个方面：
一、 如何有效的组织学生自主学习。
二、 如何有效的组织学生合作学习。
三、 如何有效的组织学生探究性学习。
关键词:
改变学习方式：自主学习，合作学习，探究学习。
课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程，本次改革的重点之一是如何促进学习方式的变革。《语文课程标准》中课程的基本理念中明确指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。自主、合作、探究的学习方式是就学生学习的全过程而言的。创设问题环境是关键，自主学习是前提，合作交流是途径，探究是过程，也是目的。改变学习方式，让学生在自主、合作、探究中学习，让每位学生都能独立思考，并在此基础上，使学生形成独特的感受与体验，进而与作者的情感产生共鸣，让学生在自主、合作学习中探究，在探究中自主、合作与交流，这样，学生一定会快乐的学习，快乐的成长。学生在学习过程中，只有自觉学习，主动参与，才可能积极思考、探索，本人在实践工作中不断摸索、体会，在如何有效的组织学生自主、合作、探究学习上，有以下认识：
一、如何有效的组织学生自主学习。
自主学习是就学习的内在品质而言的，相对的是被动、机械和他主的学习。有效的组织学生自主学习首先应设法端正其学习目的，培养其学习兴趣，使之能够心情愉快的主动学习。一样的学习内容，一样的统一要求式的教学，已不适合新课标的要求，更……
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