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小语教学中巧用CAI 提高学生创新能力(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    自贡市沿滩小学校 明正英
    
    《语文课程标准》指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,提高学习效率。”CAI课件以期形象直观的声、光、色等特点深入课堂,为学生创设生动逼真的情境,剖析深奥难懂的哲理,使复杂的问题简单化,抽象的问题形象化,为学生的创新能力发展营造了宽松的外部环境,极大地提高了学生的创新能力。
    
    巧用CAI,激发学生语文学习的兴趣。
    
    赞科夫认为:“不管你花费多少力气给孩子解释掌握知识的意义,如果教学不能激起学生对知识学习的渴求,那么这些解释仍将落空。”小学生有意注意时间很短,如果说仅凭老师一支粉笔一本书在那儿讲解,分析,哪怕你说得口干成燥,累得筋疲力尽,效果仍不会理想。如何营造轻松愉快的课堂氛围,激发学生学习语文的兴趣,成了语文教学的首要任务。实践证明,巧用CAI,为学生提供丰富的图文资料,鲜艳的色彩,生动活泼的界面,逼真的音响效果,使学生对学习产生了浓厚的兴趣,并能有效地延长学生的注意时间。
    
    如我在教学《海滨小城》一课时,针对内陆学生对大海和海滩比较陌生的特点设计了CAI课件:蓝蓝的大海,银灰色的海鸥,金色的军舰和机帆船……一幅大海的图景活灵现地展现在学生面前。他们不再因没见到过真实的大海和海滩而困惑,因困惑而无心学习而是在积极欣赏了美丽的画面后,调动了多种感官功能,饶有兴趣地学习起了课文内容,感悟语言文字的美。
    
    巧用CAI,培养学生的观察能力。
    
    观察是人们认识世界的重要途径。小学生对事物的属……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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