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[汉语言文学本科论文]    湖北省秭归县茅坪初中 吴云
    
    上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
    
    老师先请一个孩子上台给同学们讲一讲这个故事。孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。
    
    [点评]请学生上台来讲故事,不仅可以培养他说话的胆量和临时组织语言的能力,还学生以“说”的权利,而且还有利于学生做一个真正的人,因为他上台讲故事的行为得到了老师及全班同学的认可,老师还向他表示感谢。就是因为这一环节由学生来承担,老师不再是把持课堂教学的权威,而成为一个语文交际者,学生不是中国教育课堂上的被动的听者,而是与老师一样,同为语文交际者,这样的课堂哪里还会有什么不平等呢?在我们的课堂,从一上课,老师便把“说”的权力还给学生的,又有多少呢?听下去,看老师如何提问!
    
    老师:你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?
    
    [点评]这种提问好,不像某些语文老师的提问。我们的老师提问,要么是“你们喜欢故事里面的哪一个?为什么?”,要么是“听了这个故事,你们有什么问题要提?”这位老师的提问方式告诉我们:教学中的提问要有全面性、开放性,在以问题为话题的教学中,老师首要的是要教学生学会提问,而不是老师圈定问题让学生来套答案。
    
    学生:喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘),还有王子,不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮……后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
    
    [点评]学生敢于说真话,能说真话,……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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