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让评价蕴含艺术 |
[汉语言文学本科论文]
天津市南开区中营小学 王振刚
课堂教学中的评价语言至关重要，它总是伴随着教学的始终，贯穿于整个课堂。缺少激励的课堂如一潭死水，缺乏生机，嚼之无味，精妙的评价语言如急风骤雨，能掀起阵阵波澜。课堂上会生机勃勃，孩子们的思维也会顿时活跃起来。
教师要通过评价语言，向孩子表达鼓励。如：“很欣赏你读书时专注、入神的样子。”“谢谢你的开怀朗读。”“你真会读书！”“多么精彩的发言啊！”“我欣赏你那样说。”“你读得真好，请再读一遍，同学们静静地听一听。”“你读得真好听，你看，袋鼠妈妈冲你微笑了。”教学中，通过一些激励性的语言，让学生对学习过程充满信心，只有自信地愉快地投入到课堂学习，学生的创造力才能得到最大限度的挖掘。
其次，教师要通过评价语言，给孩子指明方向。如：“你读得很正确，如果声音再洪亮些，那就更好了。”这样的评价，既给予了学生以肯定，同时也给学生指明了努力的方向，那就是读书时，声音还要洪亮。
再如：学习第一课《看看图，认一认》时，我让孩子们想一想：你用什么方法记住“津”字时，一个孩子立刻说道：“我每天都路过‘天津商场’，一路过‘天津商场’时，我就小声地读一读，上一年级时，我就认识了。”听了孩子的发言，我立刻点评道：“在生活中识字，真是一种好方法！”教师及时地加以点评，是引导学生不仅要在课堂上识字，还在生活中识字，在生活中学习语文。由此，可以看出，教师的评价语言，犹如一盏明灯，照亮了学生前进的方向。
再如：课堂上，我让孩子们一……
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