|
“茶馆式”语文教学中教师的角色定位 |
[汉语言文学本科论文]
全国中小学教师继续教育网
在新课程中,教师的角色定位是一个非常关键的问题。就拿语文教学来说吧,现在许多人主张“茶馆式”的教学方式,在“茶馆”里,师生情感交融,气氛和谐,可谓“知无不言,言无不尽”。
然而,我作为一位语文教师,在“茶馆”里找了很久也未曾找准自己的位置。有人告诉我:“根本勿需寻找,在这里,师生平等,没有你的特殊位置,你尽管去品你的‘茶’好了。”“是吗?那语文课堂不就真正成了一座来去自由、散漫无度的茶馆了。”我百思不得其解。新的课程观告诉我们,任何脱离教学目标和教学内容的教学方法,无论表面上是多么的“新奇”,课堂气氛是何等的热烈,但终究是华而不实甚至是干扰教学的,只有建立起教学方法与目标、内容之间清晰的逻辑关系,教学方法才会具有深刻的文化内涵和美的特质,这其中最基本的要求又是有“序”,有一个明确的、科学的序,教和学才有所遵循,语文教学也不例外,这样才能保证其教学艺术的外在品格不变味,不跑调。那么,我们究竟应该怎样确定自己的角色才能达到这样的境界呢?笔者认为:
首先,他必须是“茶馆”里的一位积极的旁观者。当学生进行自主的讨论、学习时,教师并不是清闲的,必须到处走走转转,积极地看、积极地听,身临其境地感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握或处理各种偶发情况,“学生力所能及的,教师避之,学生力所难及的,教师助之,学生力所不及的,教师为之”,使学生能够全身心地投入到自主学习活动之中。师生在“茶馆”品读《荷塘月色》,这本来是一个美好的场面,然而老……
<<<<<全文未完,本文约2503个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
投稿人:fd4rtf |
|
最后编辑:admin46 |
汉语言文学本科论文 | 汉语言文学本科论文 |
|