汉语言文学本科论文用好这把总钥匙——“把语文课教活”随想汉语言文学本科论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

用好这把总钥匙——“把语文课教活”随想

[汉语言文学本科论文]    河南汝南教师进修学校申明


    著名语言学家吕叔湘先生指出：“如果说一种教学方法是一种钥匙，那么，在各种教学方法上，还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活’。成功的教师之所以成功，是因为他们把课讲活了”。精辟的论断，独到的见解，给语文教改的深化指明了方向。“活”堪称语文教学的精髓，努力研究“把课教活”，是使语文教学摆脱困境、“走出低谷”的治本之举，是不容忽视的要紧课题。

    “把课教活”，谈何容易！它是教师的水平、素质、教育、教学习惯、教学风格、教学方法等方面的全方位综合体，绝非攻具一所能奏效的。它不仅要求教师活、教法活，而且要求学生学法活。衡量一节课的关键不在于老师的表演，而应看学生的主人翁意识，这才是至关重要的课题。窃以为宜做到以下几点：

    一、环节活。这里所说的“环节”，指教学程序、教学步骤而言。课堂教学总是按一定的程序进行的，程序也好，环节也好，不要把它看成僵化凝固的、一成不变的模式，应让它有高度的弹性，因文而异，鉴情而定，使之灵活多变，摇曳多姿。环节活意谓着“看客下菜、量体裁衣”，随时捕捉契机，针对学生的思维状况及时调控。套路要多，沟联要活，可简化头绪，突出主干；可“脱靴摘帽”，力保中心；可删繁就简，就坡骑驴；可撇开外围先攻中心；也可逆向开讲，倒筑台阶……万变不离其宗，每个环节都要围绕学生思维这一轴心转。

    二、知识活。课堂是一个多元的可变体，传授知识也应灵活，不可孤立、刻板地灌输。凡是可以活的东西，要让它活起来，不要讲得太实，太死，“一枪扎死杨景”、或金科玉律动不得，都是“活”的大忌。如果把内容讲得太死，……

<<<<<全文未完，本文约1708个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

汉语言文学本科论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved