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教后应写“教后记”

[汉语言文学本科论文]    戴福发 
    
    很多教师都非常重视课前的准备和设计,而往往忽视了课后的反思和总结,也就是忽视写“教后记”。殊不知作为教师,在课堂教学结束后及时回顾教学得失并记录于册的“教后记”,在教育教学工作中起着不容轻视的作用。那么,为什么要写“教后记”?“教后记”该写些什么呢?写“教后记”又应该注意些什么呢?
    
    笔者想就这三个问题谈一些粗浅的认识。
    
    一、写“教后记”的原因:
    
    1.“教后记”是优化课堂教学、提高教学质量的主渠道。写“教后记”能帮助教师迅速接收反馈信息,找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足之处,从而为调整教学策略建立可靠的依据。
    
    2.“教后记”有助于教师积累资料,促进教师积极开展教研活动。“教后记”中积累的教学火花、典型教例、教学一得,以及学生在学习过程中遇到的疑点、难点,都是教师进行教学研究不可缺少的资料。
    
    3.“教后记”能促使教师深入钻研教材,进一步了解学生的认识水平,从而提高备课水平。它有助于增强教师的责任感。经常写“教后记”,是教师对教学负责、对学生负责的表现。
    
    二、写“教后记”的范围:
    
    1.记教学中的“得”。一堂课下来,教师总有感觉得意之处,或教法得当,或例证精辟,或难点突破顺利,或授课过程中“灵感”顿生……,不论是哪方面的收获,经过不断积累、归类整理,对提高自己的教学能力,形成自己独特的教学风格将大……
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