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享受“绿色语文”

[汉语言文学本科论文]    
    
    江苏锡山教育局教研室 方淑娟
    
    
    2003年1月7~9日,我区一行三人来到伟人的故里——广东省中山市参加“课改实验区义务教育课程标准小学语文教科书(苏教版)培训会”,观摩了五节“家常”阅读课,聆听了方智范、高林生等专家的精彩报告,尤其是高林生老师在报告中提及的“绿色语文”的概念,使我们颇受启发。想来“绿色语文”之“绿色”该是和谐、悦目、平等、活力之意思。
    
    
    启发之一:目标--双赢的发展
    
    深圳人“把城市建在花园里”的环保意识,中山人“多种经营,主客双赢”的经营理念,使我们想到课改的“绿色”目标,不就是追求学生的成长、教师的发展这双赢的目标吗?
    
    教育是儿童的教育,课程是儿童的课程,教育是为了每位学生的发展,已形成教育界的共识。
    
    教师的发展也逐渐成为教师的自我需求,并被社会所认可。教师再也不是由专家编写的教科书的忠实执行者,而是与专家、学生及家长、社会人士等一起共同建构新课程的合作者;教师再也不是一种只知“教书”的匠人,而是一批拥有正确教育观念、懂得反思、善于合作的探究者。教师最终决定着课程实施的走向。新一轮课程改革非常重视教师的课程参与,强调改变教师的课程开发的技术,促进教师的专业发展。
    
    教师在促进每一位学生发展的同时,也促进了自身的专业成长和自我实现。只有这样,“课程之树”才是常青的,“绿色语文”才得以享受。
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