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天时、地利、人和——浅议解决写作难题三法宝(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    文方  
    
    随着《新课程标准》深入贯彻落实,作文必须立足在生活的土壤的观念深入人心。但每每动起笔来,“假、大、空”现象依旧存在于一部分学生身上。更有甚者,有时收起的作文本“满纸无墨迹,任你弛想象”,理直气壮曰“我不会写”。殊不知,作文就来自生活的方方面面。写作也如成就大业者,讲究天时、地利、人和之篇章。笔者浅议有三:
    
    一、地利——充分利用教材蓝本 挖掘写作宝藏
    
    学生接触最多的是教材,它是引导学生学会学习的航标,是牵引学生步步掌握知识的范本,是指引学生走向知识海洋的擎灯。课本里有无穷的宝藏:优美的语句,奇妙的构思,丰富的写作素材------这些都可以引导学生推陈出新,举一反三。
    
    首先引导学生积累优美的语句,适时地用到作文中来。只有不断积累,才能硅步以至千里,聚细流而成江河。如:学了《桂林山水》,处在峡江之畔的孩子们写《长江三峡甲天下》,“这样的山陪伴这样的水,这样的水倒映这样的山,再加上空中云雾缭绕,山间猿猴嬉戏,江上轻舟穿梭,让你感觉象好象是走进连绵不断的画卷。真是‘问渠风景哪无暇,三峡山水甲天下’!”
    
    其次是引导学生借鉴文中的构思。可仿写,如学了《生活是多么广阔》可尝试写反映自己生活的诗句;学习《争画》中人物的刻画法,想象毛泽东与郭沫若、齐白石的对话情景;仿《绿色的办公室》写自己房间的摆设,体现人物的性格;学了《穷人》之后,帮作者写后记。学了《狐狸与乌鸦》帮故事再添斗智斗勇之发展历程;学了《奴隶英雄》这类可表演的话剧后,可就着学生的激情兴奋,写《这节课,真棒!》,在学了……
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